在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的课余生活作文8篇，欢迎大家分享。
课余生活作文 篇1
我喜欢跳舞，这是我众多课余生活中情有独钟的一项。
为了能让我个头高，体型匀称，气质更优雅，妈妈在我五岁那年，给我报了舞蹈兴趣班。我刚去学跳舞时，开心的像笼子里的小鸟飞向了蓝天，别提有多高兴了。在舞蹈班里，我交到了很多朋友。他们教会我分享，感受团结的力量。告诉我什么是善良，又何为坚强？我和小伙伴们也可以在老师的指导下，摆出很多的形状，统一的服装，一致的微笑，定格成一幅和谐的图画。
为了学好舞蹈，我每个双休日，无论刮风下雨，总是早早的起床。还记得开始练舞时的兴奋，和练功时手脚酸痛的咬牙坚持。不知不觉已经过去四年了，在这期间，老师的教诲使我成长了许多，虽然会时不时挨批，尝到被淘汰的苦涩滋味，但是，我还是在老师的鞭策下，姿势越来越标准，动作越来越到位。我很感谢老师的严格，也因此获得了不错的成绩。
我喜欢跳舞，它是我的脉搏，是我的心跳，是我生命的节奏。同时，它也是我对时间、动作、幸福、喜悦，伤心和羡慕的表达。在我以后的人生中，它会是我不错的伴侣。
课余生活作文 篇2
今天下午放学，我写完作业后，纸上了赵玉屏、陈梦姐姐、杜益民等很多好朋友一起到我家的小院里玩“水果多”的游戏。
我们先用“黑白配”的方法确定谁输，谁赢，我不幸输了，当了“猫”。再确定谁当芒果、西瓜、苹果。杜益民当了“芒果”，赵玉屏当了“西瓜”，陈
梦姐姐也当了“西瓜”。后来她们四处跑开，我就去抓陈梦姐姐。我快要追到她时，她大喊一声“西瓜”后，马上站在那里不动了。我就不能追她了，只好去追别人。赵玉屏就去救她。后来我又去追她。我飞快地冲上前捉到了她。现在轮到她当猫来捉我们了。结果她谁也没捉着。
我们真是好开心啊！
[教师点评]：多快乐的游戏，作者把我们都带入了游戏的场景中了。
课余生活作文 篇3
背景介绍：
1、《我们的课余生活》是三年级学生的第一次习作，它是学生今后一生写作的起点，第一节课应当把兴趣的培养放在首要位置。
2、生活是写作的源泉。正好是新的学期开始，我就以愉快的暑假生活作为话题，让学生畅所欲言谈感受，为习作奠定良好的基础。
思考的问题：
1、如何培养学生的表达兴趣？
2、如何引导学生敢说会说？
案例描述：
一、解题“课余生活”
1、书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。板书：课余
2、解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。
3、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？
第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。
概括起来：第一组4篇课文都讲到课余生活，只是有的写得详细，有的写得简单。
二、说生活
说一说“我们”的课余生活：在同桌或小组内说课余活动的项目，按照老师提供的提纲练说：
1、该活动的名称；2、材料准备；3、活动要求（人员组成）、规则；4、活动过程（步骤）5、活动收获（乐趣、感受）。如：踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……（该简要提纲便于学生有顺序地说话，从“我们”过渡到“我”）
看看我们的课余生活
2、播放学生课余里的生活片断：捉迷藏、学书法、带小狗散步、学画画、玩沙子 （出示图片，帮助学们回忆自己的暑假课余生活）
师：夏天的天气可真热呀！我最喜欢到泗溪游泳了。瞧，小溪里的人真多，他们有的在划竹排，有的在玩水枪，还有的在晒太阳。我穿上心爱的游泳衣投进小溪的怀抱，像一条快乐的小鱼儿自由地游来游去。我学会游泳了，你呢？（出示学游泳的生活图片。）
设计意图：写作教学应贴近学生实际，让学生易于运笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在学生暑假生活中找寻习作素材，为学生的乐说愿写提供了条件和搜索生活的空间。因此本部分设计了出示图片回忆课余生活，老师描述课余生活，目的是让学生身临其境，回忆自己的课余生活，为下一步“说”自己的课余生活埋下伏笔。
3、说说课余有趣的事
1、师：你能像老师这样子说说自己在课余里做过的事情吗？
2、指名说自己的暑假生活，及时进行评价与指导。
生：课余我和表哥他们玩捉迷藏。
（有的学生说自己也玩了游戏）
师：你能把捉迷藏这件事说得多一点，让同学了解得多一些吗？
生：一天，表哥和他两个同学来我家玩。不知道玩什么。我们想了半天，没想出来。还是表哥注意多，说我们一起玩捉迷藏。
师：还想对他玩游戏这件事知道得更多一些吗？你想知道什么？哪位同学想知道，就来问他吧。
生1：你们是怎么玩的？
生2：你们都藏到哪里了？
生3：你都是怎么找的？
师：当你们玩游戏的时候，你们说了些什么？ 哪点让你觉得最有意思？
生：轮到我来找人了，因为在我家里，我很熟悉。我找了半天没找到，突然发现床上的被子在动，我走近一看，发现了一双脚。我装作没看见，走到床边，说：“找了半天没找到，要不去床上休息下，蹦几下自己玩。”被子里的人连忙把头伸出来说：“别，我在里面。”我一看，原来是表哥。
设计意图：如何引导学生把自己的暑假生活说得更具体呢？我采用了让学生自由采访的形式，一问一答，不露痕迹地把事情叙述得更详细。让同学们由想到说，由少说到多说，由少写到多写的过程，给学生一种示范，一种方向。
4、自由选择好朋友，对好朋友说自己的暑假生活及课余中的趣事。（要求：尽量说得多一些，说得清楚一些，说得让好朋友满意。）
5、老师根据学生的评价请出学生在班上进行交流，并进行相应指导。
6、指导学生给所说的话加上题目。
设计意图：这节课的习作目标放在培养学生写作兴趣上，要让学生“易于动笔，乐于动笔”。只要学生有了表达和交流的兴趣与信心，口语交际成功了，也为学生的写作成功做好材料准备，解决了“言之有物”的问题。
三、把我的故事记下来
1、习作导入。
师：写作文很简单，只要把自己说的话记下来，再加个题目，就成了一篇小作文了。赶快拿起笔来，把刚才对好朋友说的话记下来，再加个题目。如：《暑假趣事》、《我的课余生活---- 》。
2、开始习作，教师巡回指导。
设计意图：没有经过写法指导、只凭自己的兴趣和悟性写出来的习作，天真而充满童趣，这是一种真正的自由表达，是儿童抒写生活的真情流露，体现了表达的自主性、创造性。因此本部分的设计鼓励学生说什么就写什么，表达真情实感，最终写出自己的真实生活。
四、瞧，我的作文发表了
1、自读习作。
师：请同学们写好后自己读一读，看看是否出现添字漏字。
2、小组里互读习作。
3、集体分享习作。
范读几个学生的习作，让全班同学评议，重在点出写得好的词句，及时鼓励。
4、小结。
设计意图：学生写作文，除了要表达内心的感受之外，很重要的一点动机是获得别人的赞同。满足了学生展示自我和享受成功的需要，自然能激发学生的写作热情。这一环节的设计目的就是重在让学生感受成功，喜欢上习作。
课余生活作文 篇4
让我们来看看乐迪在干什么呢，瞧乐迪那无聊的样子，安静的坐在笼子里发呆，时不时用爪子去刨笼子，我打开笼子门，“乐迪！快出来玩！”
乐迪以火箭般的速度从笼子里跳了出来，跑到了纸箱上，用爪子去刨纸箱，看看乐迪身上雪白的'毛，即使白如雪，但有的毛竟打结了，我决定要给乐迪梳梳毛。
乐迪大概也饿了，往放兔粮的地方一蹦一跳的跑去，我把它放进纸箱里，拿了几片菜叶，放在乐迪的眼前，乐迪像一只饿狼似的追着菜叶，哈，被你给抢到了，诺，给你！
乐迪一边吃菜叶，一边摇头，好像有人要抢它的似的，我拿起梳子，在乐迪的背上顺毛轻轻的梳，它还十分享受。当我梳到乐迪爪子的时候，乐迪觉得痒痒的，就把爪子抬起来。
要给乐迪梳肚子上的毛，我拿着一片菜叶，放在它头上，它便立刻站起来去够菜叶，这个时候就可以梳它的肚子，梳完毛了，我拿着菜叶引得乐迪在纸箱上转来转去，转得我的眼睛都花了。
乐迪的“课余生活”可比我们丰富多了，你想不想来看看它的生活？
课余生活作文 篇5
我的课余生活爱好是画画。
我从七岁开始学画画，我画的不是很好。老师让先用铅笔画，然后，去盒子里拿一根勾线笔勾线，勾完线后，把勾线笔放到盒子里，然后，拿块橡皮，把铅笔的线擦掉，就这样，一幅画就完成了。
有一次，老师让画树木，有：松树、苹果树、椰子树、柳树。其中，我画的椰子树最好看，柳树最难看。
我最喜欢画卡通画了，老师让把画上的主题画大点，老师发了张纸，让我们照着那画，我画的是《海底世界》
画画真好呀！虽然我的画画水平不是特别高，但画画给我带来了很多乐趣。
课余生活作文 篇6
人们都说童年是五彩斑斓的，同时我们的课余生活也同样是丰富多彩的。
比如说：我在课余时间就喜欢收集邮票还有欣赏它们这些精致的小精灵，带我来到祖国的名山大川，增长了知识。在我收集的旧邮票中有些是人物的，有的是带有民族特色的民居，比如说：东北民居，江苏民居，云南民居，北京民居，四川民居，福建民居，上海民居。其中，最老的一张邮票是1975年的，我算了算，它已经31岁了！
更有趣的是，我还有一张我出生那年的邮票礼品卡，上面有一张猪年的邮票，旁边是我刚出生时的小脚印，只有不到8厘米呢！
我最喜欢的集邮格言是：
际有宁唯资闲遣，
共意共趣良非浅。
展册万象罗眼前，
宛如卧游博物馆。
集邮――知识的桥梁，友谊的纽带。
集邮的乐趣无穷无尽，愿与君共分享！
课余生活作文 篇7
在课余里，我的课余生活有：弹电子琴、打羽毛球、看书、玩魔方、游泳、下棋、学书画……其中，我最喜欢的是弹电子琴、看书和打羽毛球。
电子琴，是一个能弹出各种声音的乐器。经过我两年的学习，总结了一些经验：有的小朋友总是跟不上(书上要求的)节奏。那么你在家里练习的时候，就从你能跟上的节奏开始，一点一点地往上提速，直到你弹到书上要求的速度就可以了;我在学校里常常没有别人学得快，但我弹给老师检查时，总是我弹得最好。这是因为我坚持每天弹琴半个小时。虽然你没有天赋，但你只要坚持练，就一定能弹好，甚至比别人弹得还好。
看书，不仅能让我学到许多知识、让我增加想象力，还能提高我的阅读理解能力和写作水平。我现在是三年级(的学生)了，(老师)对我们阅读理解和写作也抓得紧了。好多小朋友因为不爱看书而造成分数下降。原来，我最头疼的事情就是看书，但是现在，只要我手边放着一本书，我就会(情不自禁地)翻开书，津津有味地看起来。爸爸妈妈常称我是“小书虫”。
打羽毛球，可以提高我的反应能力，还能锻炼身体。以前，我发球的时候，总是发空，接的时候，还总是接不住。可是现在，我发球的时候，每次都是一遍成功;我接球的时候，也接得很好。我还常常把爸爸妈妈打输呢。
玩魔方、下棋可以提高我的动手能力和逻辑思维能力;游泳可以强身健体;学书画可以让我的字写得更漂亮，还可以让我的画画得栩栩如生。你们说我的课余生活丰富不丰富?
读完了，同学们，你们喜欢课外活动吗？
课余生活作文 篇8
要说起我的课余生活，那真是丰富多彩，在教室里读书。去草地上跳绳。在操场上游戏，我最感兴趣的还是在教室里读书。
因为书能告诉我很多知识，他像我的老师，教会我做人的道理。每次我读书时都会想：“书就像我们的老师，一生也读不完，书就像家长，每时每刻都知道这我。”
有时我也喜欢闹，下课了我如一只快乐的小鸟，奔出教室，跑到操场，玩我们的“老鹰抓小鸡”游戏，又是小鸡快被抓住时，鸡妈妈就说；“快，快躲！”又是小鸡很机灵，老鹰抓不住时，鸡妈妈就 说：“太好了，还是要小心啊！”
这就是我有趣而又开心的课余生活。