在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的风景作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
风景作文 篇1
我坐在市中心街道旁的长凳上,快下午三点了,芸还没来,明明讲好两点半去新华书店买书的。被下午三点的太阳烤的滋味可不好受,我耷拉着脑袋,手撑着下巴发呆。
眼前是人们或急或缓的步伐,一个个地走进我的视野,又迅速地离去。裙角,西裤,交错混杂着,相遇了又飞扬着远离。一阵眼花缭乱之际,惊异于这片世界下端的空间,被一条条腿构筑、支撑,却又显得格外缤纷多彩,一双双脚在鞋的“包裹”中,踏着底下的这片土地前行着。
一双皮鞋。乌黑的,在阳光下骄傲地闪耀着乌亮的光,伴着自信而坚定的步伐,显得更加铿锵有力。是位成功的商人?我胡乱地猜测,看着那乌亮的光渐渐远了……
一双高跟鞋。“嗒嗒嗒”的声音吸引了我的注意。好精致!白色的鞋面一尘不染,踏着美妙的乐音,唱着欢歌,这道足下亮丽的风景线渐渐隐去……
一双童鞋。小小的鞋着实可爱,里面塞着一双同样小小的脚。不知是小猫还是小狗的卡通脸在小鞋上笑开了花,稚气的步子踩着童鞋的“吱吱”声,还有小主人嘴里听不清词儿的嘟哝,儿歌般地唱远了……
一双黑布鞋。张了个小口,也许是太旧了吧,小口子里竟还隐隐约约透出主人的脚指头。鞋旧得发灰,不知道经历了多久的岁月,鞋底已经薄得似乎可以让鞋里的脚感觉到地上所有的凸凸凹凹。我好奇了,第一次把头抬起来——一张多黑多老的脸啊,就像那老布鞋,黑而破旧,甚至有点暗淡地发着灰。随即我看到了一只伸过来的手,手上还有一个破破的瓷碗。“好心的小姐,帮帮忙吧。”他的话和瓷碗里的几枚小钱币好像都在闪动着。我掏出了一张5角的旧钞,盖住了瓷碗里硬币闪着的刺眼的光。“黑布鞋”满意地走远了……
我又低下了头,托着腮。一双双的鞋,不同的色彩,不同的大小,不同的形状,在我眼前像水一般流过。
蓦地,我看见了一双淡黄的帆布运动鞋,有似曾相识的感觉,踩着我很熟悉的那份欢快和活跃走过来。哦,我笑了。芸来了。
风景作文 篇2
在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的`同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
一、本次习作指导的教学目标
1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
4．要做到语句通顺，不写错别字。
二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：
1．关于习作知识点的了解：
（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2．关于口语交际课：
（一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。
（三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
（四） 全班交流、评改。评出进步大的同学。
（五） 教师就同学发言做总结。
3．关于习作素材的搜集：
（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）
三、备课策略思考 本次习作教学，策略预设如下：
（一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。
（二）教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（三）学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。
（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。
（五） 然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以
及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。
（六） 在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚，
（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。
（七） 学生完成习作后，可以办一期以家乡的景物为主题的习作展览。
（八）本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。
四、 教学过程：
第一课时，实际是口语交际课（作文前）
（一）话题交流，真情融汇：
1．谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
2．明确要求，小组交流
①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
④全班交流，其他人点评或提问。
⑤激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
（二）激发情趣，游戏引路：
猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个夸家乡，猜景物的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）
风景作文 篇3
阳光温暖，毫不吝啬地将每一寸光辉洒向世间万物。阳光下，一位老人行走在这广袤的大地上，带着希望与期盼将种子播向大地，旁边，一个小女孩满怀欣喜的奔走在大地上，这已成为我生命中最美的风景。
小时候，我总会随在祖父的后面去田野，每当祖父在那里耕种时，我总去在一旁玩的不亦乐乎，撷几把茼蒿，掬几捧清泉，这时，祖父总会说“慢点，不要摔倒。”脸上露出会意的微笑。
祖父是一个为这片土地而生的人，他的一生都在为这片土地而奔走忙碌，他热爱这片土地，即便汗水涔涔也依旧笑语盈盈；即便夕阳西下，心心念念的也全是稻谷的长势。
祖父也是为这片土地而固执一生的人。曾有多少次，父亲每次要求祖父不再种地，随着我们一起生活，但是你始终做不到那样，每次，父亲为这件事和你吵得不可开交时，我都曾看见过，你那略失神的眼光，我知道你做的这一切，只因为你对这片土地爱得深沉。
秋天，无疑是你最爱的季节，就记那年，我随你一起去田间，去看那金灿灿的稻谷，你脸上那激动欣喜地表情如同得到嘉奖的孩子一样，泥土氤氲多时的芬芳，肆意的在周围蔓延开来，沁人心脾。想象着这样的美好，会随着岁月的沉淀，酿酝着一季一季的丰收，泥土的馨香便更加浓郁了。
“云水边境沐暖阳，烟波里久违的故乡”。在钢筋混凝土浇灌的日子里蹒跚多年。那阳光耀眼，高低错落的田埂上，禾苗闪烁着略带沧桑的灿烂，旁边一个老人领着一个孩子，面带微笑面向这片大地，这已赫然成为我生命中最美的风景。
风景作文 篇4
今天，我和王紫瑜去临湖玩。我们先找了一个地方把吊床搭好，然后我们就开始玩了。
外公在旁边用力一推，我们的吊床一下子荡起来好高，就在吊床落下来的一 瞬间，我发现系吊床的树枝上有了好多绿芽。地上的小草也长出了小嫩芽，到处一片绿色。刚看到这一幕，我就觉得屁股痛，原来外公用力太猛，吊床被推翻了，我和王紫瑜都掉到了地上。这时我听到了王紫瑜哈哈的笑声。然后，我和黄云轩姐姐去抓蝌蚪。我共看见了三群蝌蚪，于是我们就到最浅的地方去捞，我们一共捞了20多只，王紫瑜对我说：“今天真是蝌蚪大丰收啊！”
风景作文 篇5
厦门的风景宝座当之无愧是鼓浪屿，每年都有大批游客来此，一睹她的芳容，可谁又知道什么是真正意义上的风景呢？
日光岩下的三角梅主干粗实，未经雕琢不被扭曲，性喜阳光雨露，紫白黄红粉，在石缝、墙根和路边爬高跃低，恣意快活地生长着。风景是什么？岛上一路行来，它便是靓丽的一景。
岛上的野猫大多是尖脸，短毛，长尾，或许不那么温顺，但也不失自己的可爱。野猫们常常出没在大街小巷，调皮点儿的，便爬到院子的围墙上“喵喵”地叫。好心的居民怕它们饿着，会给他们喂食，猫咪们吃完后，便蹭蹭好心人的手，蹦?Q着离开了。风景是什么？我想，人与动物和谐相处，便是温馨的一景。
漫步在鼓浪屿的小巷里，不难发现所有别墅楼房的窗都是不一样的，一座楼一种窗，一幢别墅几种窗，圆拱、落地、彩色的、素色的……千姿百态，令人称叹。这些质地优良的各色琉璃历经百年，至今熠熠生辉，在与游人目光的接触中，依旧带着昔日的风情。风景是什么？这便是不经意的一景。
凡名胜处必多石刻。从莲花庵向上前进，有“九夏生寒”“鹭江龙窟”两处石巷旁的题刻。龙头上的寨门石刻题有郑成功五绝诗一首：“礼乐依冠第，文章孔孟家。南山开寿域，东海酿流露。”这是后人于1918年拓印刻上的，无疑，这是日光岩最具历史意义的石刻。风景是什么？这便是一处积淀百年的景。
这些都是属于鼓浪屿的风景，只有静下心，在嘈杂的生活中沉淀下来，才能感受到她人文历史的魅力。
只要你留心观察，总会找到属于你的独特风景。
风景作文 篇6
总是渴望终点的鲜花与掌声，于是忽略了途中的明媚风光；总是急于目的地的光辉与夺目，于是忽略了路上的鸟语花香；总是好奇前方未知的路途，于是忽略了身边的温暖与感动……一路上，最美的风景，总是因为有最暖的情。
回家的路，很长，很长。前方总有一灯如豆，在夜风中轻轻摇曳，照亮前方的路。枯黄的灯光，虽然微弱，但在黑漆漆的夜晚，为我的前行，指明了方向，归途也因此不再寂寞、迷茫。因为有了家人为我点的灯光，回家的路，不再感到害怕和孤单，回家的路也因此变得很短，很短。黑夜中的灯光，是亲人等待回家人期待、急切的目光，是一道最暖的风景。
学习的路途遥远而艰辛，但，失败时，我不会灰心，成功时，我不会骄傲，因为一路上有最纯真的友情陪伴左右。草地上，有着我们奔跑的身影；树林中，有着我们欢笑的回声；阳光下，有我们一起努力的背影。完成作业时的热烈讨论，考试成绩上的你追我赶，激烈辩论中的唇枪舌剑……时光荏苒，学习的路上，不舍的友谊，成了最亮的风景。
成长路上，老师与我们一起度过。“深宵灯火是您的伴侣，因为它大开光明之路，漂白了的四壁”，描绘的是老师忙碌的影子。老师惜寸阴、分阴，固守着粉笔的白，黑板的黑，孤灯的黄，日复一日中，岁月染白了黑发，时间压弯了脊梁，然而，老师却笑了，静静等待春天的嫣然。是老师的一次次引导，让我们不再迷茫，找回了属于自己的梦想；是老师的一次次教导，让我们绕过一条条人生道路上的歧途；是老师的一次次指导，让我们蜕变成更好的模样。成长的路，我们从懵懂无知走向风华正茂，老师的付出是最美的风景。
一路上，风景美好无限，我们应该细细领略。人生的路，风景错杂，风轻柔，让它们随风飘舞；雨绵绵，让它们在雨中磨炼，雨中成长。我想，我以后的路上，我不会一味地只顾埋头向前冲，我要停下匆忙的脚步，欣赏这一路风景，陶醉于这一路的情。