在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的阅读的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
阅读的作文 篇1
写书的人最孤寂，阅读的人也颇有无情，以此来欣赏这世间的另一种雅趣。
——题记
自小深受父亲教导，好书如同山珍海味，唯有细品，才可感悟其妙处；而无用之书如同砒霜腐肉，浪费了时间，也耽误了性命。
于是，成长中，书早已成了良师，也是益友，并非故装清高而不食人间烟火，而是阅读他人过往之事与自己玩乐的兴趣相比，好比陈酒与白开，梁肉与糟糠。
阅读，走向书的极乐世界，找寻着百态之味。看梁山好汉从兴起到败落的雄情豪义，曾梦回红楼相识葬花的黛玉，西游师徒一心向佛的热诚令我望洋兴叹，三国的战乱也还在耳边马嘶犬吠，铁马冰河的争休中，英雄的眼泪何曾不是落在心底……
阅读是一场无声的斑斓电影。《高老头》里面粉商人高利奥的身份出人意料，对女儿的“愚爱”令人叹息；《羊脂球》讲述着生活不是想象中美好，但人性的脆弱与坚强超乎想象的故事；《名人传》里“三大英雄传记”印证了“古之成大事业者，必有坚韧不拔之志”的古训……陶醉于书里的故事，共鸣于别人的心声，久而久之，便觉得阅读，是自己一个人的酸甜苦辣，悲欢离合。
众人皆说，阅读是为了战胜孤独，而我却认为阅读使人孤独更为贴切。当迷恋一本书时，便沉浸其中，不想被别人打扰，只因在书中寻到了知音，觅到了与自己相似的真情。为故事圆满而祝贺，为悲惨而掉泪，为争休而深思……我愿用孤享一生的真情，阅读此生的书籍。的确——写作的人最孤寂，阅读的人也颇有“无情”的孤独。
众观世间，哪一位求知之人不热爱阅读？闻一多不管婚姻大事醉书阅读的“愚昧”并非真愚昧，以热枕之心忠于书本的能有几人？侯宝林不论路途遥远而风尘仆途，以十八天的时间抄书十余万字，在阅读时动笔添字，甚至不放过修改书里的标点符号……我想，他们醉书、抄书及评书的过程，都是孤独的！唯有孤独，方能身心俱投于书，至人书合一的心境，也是如痴如醉地阅读至孤独后，达到心之静谧了吧！
爱阅读，所以孤独。并不是抱怨生活里的言行止动，并不是避世隐逸的孤冷高洁，而是一种乐意放空灵魂的方式。如同孤灯下的一盏清茶，只可一口一口呷茶独酌，在这清冷的雅趣中，倾听一个个遥远的灵魂与我窃窃私语，通过阅读，聆听书籍的悲喜。那时那刻，书本只为我们歌唱，那旋律里有别人的爱恨别离，也有自己的“孤芳自赏”。
真正的阅读注定是“无情”之中最具真情的孤独。
阅读的作文 篇2
王晴文，自小受到古诗文的熏陶，酷爱读书，热爱文学。她来自依山傍水的小村庄，南面“诸峰皆清翠，秦岭独不开”，北面“渭水银河清，横天流不息”。大山培养了她热切真挚的情怀，河水孕育了她纯情优雅的气质。
在周秦文化源泉所流经的这片祥和的土地上，她嗅着书香在广博的文学世界里穿行，紧握笔杆，语言质朴，才情飞扬她梦想着将来学习汉语言文学专业，在不断地阅读学习中充实自己，她说，阅读，永远是梦想行走的方式
深入灵魂的热爱
陕西宝鸡虢镇中学王晴文
七月流火，在这片大地上，持续已久的燥热终于被一场久违的透雨浇散得无影无踪。时令一转，即将入了秋天，顿觉有些许伤感。随着秋风逝去的不仅仅是夏天，更有那季的那个人，还有那载满整个宁夏的三轮车。
夏日的午后，我从午睡中被难以忍受的闷热唤醒，拖着慵懒的身体，来到院子里乘凉，刚坐下，所有的困意被街道上的叫卖声惊醒了——“豆花，卖豆花……”我愣了一下，像中了魔咒一般走出去，可眼前只剩下被急速的车轮带起的飞扬的尘土。站在门口的一瞬间，我仿佛回到了小时候，依然是那条街，那个三轮车，那位卖豆花的爷爷，以及一拥而上的记忆……
家乡的夏天总是火辣辣地热，天空没有一朵云，也感受不到一丝的风。每个蝉鸣声声的下午，我们总会盼着美食“豆花”的降临。孩子们不论是在家捣乱的，还是在街道上躲猫猫的，只要听到“卖豆花啦”这句熟悉的声音，都会立即跑回家问家长要来钱，端着碗站在门口等着三轮车一步步地靠近。
卖豆花的爷爷当时正值花甲之年，每天下午骑着那辆老式的脚蹬三轮车，穿梭于整个村庄，而车上的摆设也很简单：一个桌子，上面是大大小小的调味品，用一条厚厚的白毛巾盖着，桌子下面有一个纸盒子，里面是他卖豆花的零散收入，再有就是一个大大的盛豆花的保温箱。没等到他来到跟前，孩子们就已经迫不急待地一拥而上，一边争先恐后地伸直了胳膊往爷爷的手里塞钱，一边嘴里大声喊着“爷爷，我要一块的”“我要五毛的”……他开心地打开纸盒子，把我们手中攥着的零钱扔到里面，然后从容地接过我们手中的碗，揭开盖子，一股浓郁的豆香便扑鼻而来，惹得我们垂涎欲滴，趴在车子上目不转睛地巴望着，看着豆花一片一片地盛进我们的碗里，接着又开始吵着，“我要辣子少一点，豆子要多多的”“咸菜多一点”“加点香油”……就这样在一片吵吵闹闹中，每个人都得到了那份心仪的“美味”，端起自己的豆花，告别了心中最可爱的爷爷。
岁月无痕，那段最清澈的记忆也缓缓地被时间冲淡。日复一日，年复一年，我已渐渐长成亭亭玉立的大姑娘。不知何时开始，那位卖豆花的爷爷悄无声息地退出了家乡人的视线。听村里的老人们说，他跟着儿女去大城市享福了。而在我心中，他不仅带走了孩子们公认的的美味，更有我的童年。
当我不知荒芜了多少岁月，再回望梦中的家乡之时，在村委会广场看露天电影的人早已所剩无几，街道上的叫卖声连同蝉鸣湮没在夏日里，河滩绿地上的牧羊人和他的羊群走散在回忆中……惟有渭河依然静静地憧憬着远方。梦中到过的家乡已经不复过去，城市化进程正一步步吞噬着我们祖辈数代人守望的家园。我们的村落即将要搬迁，接着高高低低的房屋都会被夷为平地，那么我梦中带着豆香的家乡该去哪里才能找寻得到呢？
尝不到的滋味，回不去的童年，唯有用无尽的感伤来祭奠永不复归的欢声笑语。如今我多想时光都可以倒溯，在那片温暖的土地上，等待我在记忆里将它慢慢重温。我的家乡，我的童年，我那可爱的爷爷，我多想一直守望着那份深入骨髓的乡情。
阅读的作文 篇3
8月25日 星期四 晴
蚂蚁的力量
今天上午，我蹲在门口吃饭几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足它使出全力，却只搬的动一粒米“唉，它太小了！”我自言自语道蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望它只好悻悻而去（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）
“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那??”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴（写出自己的观感，形象生动）
听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）
【教师点评】
这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理文章记述生动、形象，层次清晰，【习作要求】
你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现
【习作指导】
本次习作要求把观察到的事物写进日记。我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。要观察自己 最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁再观察中有新的发现。写好本次习作，必须注意以下几点：
一、明确题目要求。读了题目，大家一定会懂得
这次习作在内容上有两点具体要求：写观察日记；写出自己在观察中的新发现。什么叫观察日记？日记可写的内容很多，做过的、看到的、听到的、想到的都可以写。如果把观察到的事物，用日记的.格式写下来，就是观察日记。什么叫新的发现？题目中的“新的发现”，指的是以前没有明白或注意到的事，在这次观察中明白了或注意到了。
二、注意日记的格式。写日记，先在第一行中间写上几月几日，星期几，什么天气。 第二行开始日记正文日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）
三、选好日记的内容。一天当中，自己亲身经历的，所见所闻的事情很多，不要像记流水账似的一一罗列，而要从中拣重要的记。那么，什么样的事情才算是重要的呢？这主要看是吧是有意义。只要有意义的，自己做的、玩的、看到的、想到的、都可以记。不过，本次日记要从自己观察过的许多事物中，选一个自己最感兴趣的而又最想写的来写。
四、写出自己在观察中发现了什么。注意用词造句。
可以写什么？
可以写四季的美景，气候变化的特点；
可以写风雨雷电等自然现象；
可以写植物的生长过程和动物的生活习性；
还可以写周围动人的事迹等等
怎样写？
观察日记题材多，范围广简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式
首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活
其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了
再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略
第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感
阅读的作文 篇4
今天我就告诉你们我的阅读经历！
从小我是一个不爱看书、不爱听故事的小孩，可是有一天，妈妈给我讲了一个《灰姑娘》的故事，好奇的我试着读了一篇《格林童话》，逐渐我就爱上了阅读童话故事。
到了上小学以后，在老师的带领下，我就爱上了阅读更多的童话故事；上了二年级后，我还清晰地记得有一次老师发给我们一本没注音的童话书，细心的老师一个字一个字地教我们读，不一会儿，老师一个一个地提同学们阅读，对于当时没有阅读过没有注音故事书的我，正绷着一颗紧张心情的我很害怕提到我，耳边突然有个熟悉的声音“张竞文”，我猛得一下站了起来，还没反应过来，老师就提到我了，我拿起了刚刚还在担心读不出的那本书，鼓起所有勇气勇敢地读起来了，竟然很流利；同学们的掌声很响亮，同时也给了我很大的鼓励和勇气；不知不觉我到了三年级，认识了更多的汉字，不管什么样的书我都能阅读了，并且在阅读的同时遇到陌生的字，我还能很顺利地在《字典》里面找出来并理解！
这就是我的阅读经历，我可以把我的阅读经历和阅读感受告诉所有我身边的人，让我身边所有的人都和我一样热爱阅读；并且告诉他（她）们一个道理：只有努力才能进步，如果你不努力，就会落后！