《我和提琴》一课给我留下的印象：精致、扎实、成熟……
一、教学设计精致
本课的教学设计看似朴实，但从每一个环节的教学语言、歌曲学唱时音乐伴奏速度的快慢、媒体的运用、器乐教学的辅助，以及环节之间的衔接等等，都渗透着老师与时俱进的教学理念、对教材的深入研究与对学情的详细分析、了解，可以说是一节非常精致的音乐课。
二、学生能力扎实
在本节课，学生的音乐基本技能：演唱、演奏、表演等，都反映出周老师平时扎实的教学。学生在演唱歌曲的时候，声音是明亮的，声音位置也是高高的，咬字吐字也非常的规范；在演奏竖笛时，学生不仅能做到音准，更能做到较好的控制好气息进行吹奏；本课虽然是一节四年级的音乐课，但教师能大胆的将律动表演运用在教学中，让学生的感知体验音乐中学唱歌曲，而在此过程中，学生肢体表演的“美”和同伴交流中的“和谐”更能体现周老师平时教学中不失时机的将“育人”与规范教育渗透。
三、教师教学成熟
周老师本身是一位具有较强基本技能的优秀教师，可贵的是老师能将自己的技能为教学服务，为学生服务。在本课上，周老师合理、适度的示范演奏、演唱直观而又生动的感染学生，使学生能正确把握歌曲的情感，以及能正确的表现歌曲的`风格。在教学中，周老师和学生之间那种亲切、和谐、宽松的师生关系、更是体现了一位成熟教师应有的风范。
主要教学特色：
学生的歌唱、吹奏能力反映出老师平时扎实的基础教学。透过本课，我们能看到教师平时扎扎实实的每一节课，以及平时教学中将二期课改理念的渗透与执行，真正将音乐学科的“育人”功能融化其中。
听课后的收获体会：
对教材的理解、挖掘与深入研究是有效课堂的根本，对课堂的掌控和驾驭自如更能将孩子们带入音乐世界，尽情的畅游。作为一名教师，教学的目的不在于课堂如何的华丽，而在于对教学扎实的研究，对学情深入的分析，真正做到有意义的教和有意义的学。