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木兰诗导学案与答案
03-20课题：木兰诗【学习目标】1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。2体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。3.在理解课文的基础上，背诵这首民歌。【学习重难点】故事情节和...
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木兰诗导学案及答案
03-13木兰诗导学案及答案【学习目标】1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。2体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。3.在理解课文的基础上，背诵这首民歌。【学习重难点】1....
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木兰诗导学案
10-10学习目标：1.能够准确流利的背诵课文,整体把握课文内容。2.掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。3.在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点。4.学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用。5.体会文章详...
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语文版木兰诗导学案
03-13引导语：下面这篇《木兰诗》导学案是由小编为大家整理发布的，希望能够帮助到大家。也请多指正。学习目标：l.借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。3、了...
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木兰诗导学案7篇
03-20木兰诗导学案1导学模块【合作探究】小组合作讨论：结合全诗内容，说说在你心目中，花木兰是一位怎样的巾帼英雄形象？小组合作讨论：①我的讨论意见：。②其它的同学有价值的讨论意见：结合我们刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内...
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形容领导的诗词
03-18不同的工作，不仅有不同的同事，也有不同的领导。以下是小编带来形容领导的'诗词的相关内容，希望对你有帮助。一、沁园春·祖国颂九州翔游，北国冰城，南海碧滔。看昆仑出世，峰高岭峭；黄河澄清，林欢木笑。舰旗猎猎，铁骨铮铮，享太平...
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春晓 (唐诗)导读
04-13孟浩然作“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少？”翻译：春天里好梦正酣，不知不觉又到了早晨。悦耳的鸟啼声四处传来，不禁想起，昨夜听见的一场风雨，又打落了多少盛开的花朵呢？导读：这是一首描写春天心情的五言绝句。作者...
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诗歌鉴赏指导学案
08-211.雄浑雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气呑宇宙，气度豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。它如奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，而不像碧波荡漾、涟漪粼粼的西湖；它若横空出世、千嶂连云的昆仑山...
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诗歌写作指导
08-16在学习、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？下面是小编帮大家整理的诗歌写作指导，欢迎大家分享。小学生如何写诗歌？1、诗...
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木兰诗课前导入
06-27木兰诗的教学中如何做好课前导入呢?下面是小编整理的木兰诗课前导入，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。木兰诗课前导入篇1第一环节：播放歌曲播放歌曲《花木兰》，让学生结识巾帼英雄-----花木兰。这一环节主要从学生的特点...
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诗词鉴赏方法指导
08-211、品语言诗歌的语言是高度浓缩化的语言。往往具有暗示性、跳跃性、多义性，稳喻性等特点。句式有倒装、省略。对诗歌的语句的理解，相当于文言文翻译，但又不完全等同于文言文翻译，一定要吃透整诗歌意境的前提下完成，切不可...
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北岛诗歌导读(朦胧诗)
06-13一作品导读北岛是“朦胧诗”的旗帜，其诗歌被称作是“一代人的成长小说”（张闵语）。除北岛外，“朦胧诗人”的主要代表人物还有舒婷、顾城、江河、杨炼等。这是群体特色非常明显的“一代人”（顾城、舒婷等都明确在诗歌中使用...
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羁旅诗鉴赏指导
02-17引言：所谓羁旅，即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情，到唐代，羁旅诗发展已经成为一种成熟的文学样式，成为唐诗中的一个重要门类。下面是小编整理的羁旅诗的鉴赏指导...
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木兰诗学法指导
04-01导语本文是由小编上传的：《木兰诗》学法指导。欢迎阅读原文！《木兰诗》的语言丰富多彩，质朴生动，有朴素自然的复沓，有姿致谐适的排比，有新奇幽默的比喻，尽管流传千百年，仍保留了人们津津乐道的口语，突出了乐府民歌的独特风格。...
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《木兰诗》导学案
10-10教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表...
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赞美领导诗歌
03-01好的领导值得我们去赞美，那么又有哪些赞美领导诗歌呢?以下，YJBYS小编为各位职场人士带来关于赞美领导诗歌，希望大家喜欢。1、你的领导能力绝不常见。2、太美的文字，无不流露着真诚与祝福;欣赏你的文字，赏你内心的美与善良，...
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元稹诗导读
11-28引导语：元稹著述颇丰，生前曾多次自编诗文集，后总汇为《元氏长庆集》一百卷。今天我们就元稹的诗进行分析解读。贞元十五年(799)冬，21岁的元稹寓居蒲州(今山西永济)，与其母系远亲崔姓之少女名双文者(即后来传奇小说《莺莺传...
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再见,自导自演诗歌
02-29总是故意逗留，你却未曾挽留那么就让我和风一起走吧，不受任何束缚总是不经意怀念，继而支持我坚强的信念可背影掠带一席忧愁，我又将如何简单祈愿心为何会隐隐作痛，原来这就是心痛的感觉为何我不用心去看世界，而不是那忧郁的眼...
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导学案《古诗四首》
02-06教学目标有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗，30诗四首(方案A)。品味语言，体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点品味语言，体味诗歌的内涵。课时安排两课时。课前准备。学...
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【荐】《木兰诗》导学案
03-20《木兰诗》导学案1【学习目标】1、识记、理解本课的生字词。2、反复诵读，并背诵全诗；3、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当的叙事方法。4、通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧...
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《木兰诗》 导学案
10-10【学习目标】：1、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。2、分析木兰这个人物形象。3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。【学习重点】：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。【学习难点】：学习详略得当的叙事方法...
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高考诗歌鉴赏指导
08-21一、考纲解读鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度“鉴赏评价”定义的补充说明：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力...
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《杜甫诗三首》导案
02-29一、导语设计王昭君，中国古代四大美女之一，不仅因为她的美貌，而且因为她达成了汉朝与匈奴的和亲，使老百姓免于战乱而被世人铭记于心。当杜甫来到她的出生地时，他会有何感慨呢?二、文本解读(一)知识积累1、认读字音朔(shu&o...
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诗词学法指导
04-01一、学习古典诗词应达到的要求：能阅读浅易的古典诗词，能理解古典诗词的内容，能对古典诗词的语言、表达技巧和意境进行鉴赏，能背诵并默写诗词曲20首，古典诗词学习指导。二、解析(1)诗词材料的内容是“浅易的”而不是“艰深...
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古诗菊花思维导图
12-10不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。相信朋友们都对这句诗句很熟悉，那么这句诗出自哪里呢?古诗《菊花》朝代：唐代作者：元稹原文：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。译文一丛一丛的秋菊环绕着房屋，...