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《文与可画筼筜谷偃竹记》阅读答案
07-16在日常学习和工作中，我们都经常看到阅读答案的身影，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。你所见过的阅读答案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《文与可画筼筜谷偃竹记》阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。...
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读《文与可画筼筜谷偃竹记》有感 (人教版高二选修)
02-01霁月难逢中国古代有句成语，叫做“胸有成竹”，亦称“成竹在胸”。宋代大诗人苏东坡的“文与可画筼筜谷偃竹记”讲的就是这个有趣的故事。北宋时期，有个擅长画竹的人，也是苏老先生的表兄弟，姓文名同字与可。据有关史料说，他在...
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文与可画筼筜谷偃竹记苏轼原文、翻译
11-29文与可画筼筜谷偃竹记苏轼原文、翻译1文与可画筼筜谷偃竹记作者：苏轼原文:竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚶以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》优秀教学设计范文
08-28在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《文与可画筼筜谷偃...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计
07-16《文与可画筼筜谷偃竹记》是人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》“散文之部”第五单元的一篇文章，下面是小编为您整理了“《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计”，希望能帮助到您。《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计篇...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》教学实录及反思(人教版高二选修)
04-03学校进行的高效课堂改革摸索了一段时间了，今天由我给语文课改小组成员上一节探索课。我今天上的是苏轼的《文与可筼筜谷偃竹记》。具体操作过程如下：一、预习。早读我布置了任务，就是朗读和疏通文意，在大多数学生都完成了...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计及教学反思 (人教版高二)
04-03第一部分：预习学案及答案（约900字）第二部分：导学案设计（约3000字）第三部分：课后检测及答案（约1700字）第四部分：教学反思（约910字）《文与可画筼筜谷偃竹记》（苏轼）第一部分：预习学案及答案（约900字）一、中国古代有句成语，叫做“胸有成竹...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计 教案教学设计
04-03吴忠高级中学语文教师王正有●课文分析：课改实验区教材高中语文的课文容量加大，尤其是文言文部分加大了比重，出自高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的散文之部《文与可画筼筜谷偃竹记》是一篇内容丰富，有一定难...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》导学案，学生版 (人教版高二选修)
04-03学习目标：1、掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征；2、通过阅读人物的的几个事件，把握人物形象；3、体会文中哲理及作者情感。第一课时一、知识链接：文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是...
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欧阳修《伐竹记》阅读题答案及译文
03-13阅读下面文字，完成小题。戕竹记欧阳修洛最多竹，樊圃棋错。包箨榯笋之赢，岁尚十数万缗，坐安侯利，宁肯为渭川①下。然其治水庸，任土物，简历芟养，率须谨严。家必有小斋闲馆在亏蔽间，宾欲赏，辄腰舆以入，不问辟疆，恬无怪让也。以是名其...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》---苏轼(人教版高二选修教案设计)
04-03一、导入古人颇得竹的灵气，“宁可食无肉，不可居无竹”。古人喜依竹而居，杖竹而行，几千年来朝夕相处，自然陶冶了一股竹的文化氛围，中华民族的竹文化堪称源远流长。竹与松、梅并称为“岁寒三友”，与梅、兰、菊成为“花中四君子...
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苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》赏析
07-16作者：肖旭《文与可画筼筜谷偃竹记》不过是一篇绘画题记，却写出了文同高明的画论、高超的画技和高尚的画品，写出了作者自己与文同的友谊之深，情感之厚；文章看去好像随笔挥写，却是形散神凝，“常行于所当行，常止于所不可不止”。...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》译文及教学简案
02-01[原文]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎！故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝...
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苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》诗词赏析
11-19《文与可画筼筜谷偃竹记》不过是一篇绘画题记，却写出了文同高明的画论、高超的画技和高尚的画品，写出了作者自己与文同的友谊之深，情感之厚；文章看去好像随笔挥写，却是形散神凝，“常行于所当行，常止于所不可不止”。文同，字与...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》教案
04-03教学目的：1.掌握相关重点字.词.句，以及文言句式特征；2.通过阅读人物的的几个事件，把握人物形象；3.感悟文章主题，探索哲理深意。教学重点难点：1.归纳掌握相关重点字.词.句，以及文言句式特征；2.感悟文章主题，探索哲理深意教学课时...
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文与可画筼筜谷偃竹记(人教版高二选修) 教案教学设计
04-03［三维目标］（略）一、导入古人颇得竹的灵气，“宁可食无肉，不可居无竹”，酒醉竹林，其意也融融。几枝劲竹，势冲霄汉，傲立风霜，似恬隐君子、逍遥书生。一丛竹，婀娜多姿，清丽映日，也像风雨丽人、江南才女。古人喜依竹而居，杖竹而行，几千年来...
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筼筜谷偃竹记译文及注释
08-04作者：佚名译文竹子刚生时，只是一寸长的嫩芽，可是却节、叶俱全。从蝉腹、蛇鳞般的小笋，长到挺直的几丈高的巨竹，从来都是有节有叶的。可是现在的人画竹时，却是一节一节的接起来，一叶一叶地堆上去，这样做哪里还有竹子呢？所以说画...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》阅读练习及答案
07-16《文与可画筼筜谷偃竹记》阅读练习及答案1二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。文与可画筼筜谷偃竹记①（节选）（宋）苏轼与可画竹，初不自贵重，四方之人持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜...
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苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》原文及翻译
08-17文与可画筼筜谷偃竹记苏轼竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎！故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》教案教学设计(人教版高二选修)
04-03一、导入古人颇得竹的灵气，“宁可食无肉，不可居无竹”。古人喜依竹而居，杖竹而行，几千年来朝夕相处，自然陶冶了一股竹的文化氛围，中华民族的竹文化堪称源远流长。竹与松、梅并称为“岁寒三友”，与梅、兰、菊成为“花中四君子...
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《文与可画谷偃竹记》原文与翻译
10-02【原文】竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚶以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》练习题及答案
07-26《文与可画筼筜谷偃竹记》练习题及答案文与可画筼筜谷偃竹记苏轼竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎！故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》教案 教案教学设计
04-03教学目的：1、掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征；2、通过阅读人物的的几个事件，把握人物形象；3、感悟文章主题，探索哲理深意。教学重点难点：1、归纳掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征；2、感悟文章主题，探索哲理深...
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文与可画筼筜谷偃竹记原文和翻译
08-13引导语：苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》相信很多人都看过，那么有关文与可画筼筜谷偃竹记的原文以及翻译哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！文与可画筼筜谷偃竹记苏轼竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自...
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《文与可画筼筜谷偃竹记》苏轼
07-16《文与可画筼筜谷偃竹记》苏轼1甲苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非...