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汪曾祺《胡同文化》原文
02-02【汪曾祺《胡同文化》原文】北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正东正西。北京人的方位意识极强。过去拉洋车的，逢转弯处都高叫一声“东去!”“西去!”以防碰着行人。老两口睡觉，老...
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汪曾祺胡同文化教案
02-18引导语：汪曾祺是现代著名的小说家、散文家。无论是他的小说还是散文,都散发出浓郁的文化气息,尤其是他的小品文。下面是有关他的《胡同文化》的原文教案，欢迎大家阅读学习。■教学目标：1、理解胡同文化的内涵，探究胡同文...
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汪曾祺写胡同文化原文
06-01引导语：胡同是物质的，死的。而胡同文化则是精神的，活的。于是，汪曾祺的《胡同文化》作家的文思愈加敏捷飞动，文字也随之活灵活现。北京胡同文化的种种表象便跃然纸上。下面是原文与相关资料，欢迎大家阅读学习。北京城像一块...
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汪曾祺《虐猫》原文赏读
11-11李小斌、顾小勤、张小涌、徐小进都住在九号楼七门。他们从小一块长大，在一个幼儿园，又读一个小学，都是三年级。李小斌的爸爸是走资派。顾小勤、张小涌、徐小进家里大人都是造反派。顾小勤、张小涌、徐小进不管这些，还是跟...
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汪曾祺胡同文化课件
02-18引导语：汪曾祺以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。下面是小编整理他的《胡同文化》原文课件教案，欢迎大家阅...
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胡同文化教案 汪曾祺
09-29引导语：胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形态，下面是有关汪曾祺《胡同文化》课文的设计教案，欢迎大家阅读学习。胡同文化教案汪曾祺篇1：【教学目的】1.概括胡同文化的内涵。2.品味语言。3.体会作者...
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汪曾祺《胡同文化》教学设计范文（通用3篇）
09-01作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的汪曾祺《胡同文化》教学设计范文，欢迎大家分享。《胡同文化》教学...
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胡同文化汪曾祺教案
06-01引导语：普普通通的胡同，在汪曾祺先生的笔下，洋溢着浓郁的文化气息。也正因此他的文章被称为文化散文。下面是小编整理他的《胡同文化》教学教案，欢迎大家阅读学习。胡同文化汪曾祺教案篇1：一、导入教学目标：1、概括北京胡同...
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《胡同文化(汪曾祺)》教学设计
06-01教学目标：1、理解胡同文化的内涵，体会胡同文化与北京胡同的关系，并能对胡同文化谈出自己的看法，《胡同文化》教学设计4。2、学会抓住关键语句概括要点，提取精要。教学重点：概括、理解胡同文化的内涵。教学难点：体会胡同文化...
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汪曾祺胡同文化赏析
08-06汪曾祺出生书香门弟，对传统文化情有独钟。他虽是江苏高邮人，但他大半辈子都在北京度过，耳满目染北京文化，有着深厚感情从这篇文章中，我们不难看出作者对北京文化的熟悉了解之深和喜爱之情。下面是文学网小编Lynn整理的现代...
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汪曾祺《胡同文化》教学设计案例精选
06-01[教学要点]1.了解北京胡同文化的内涵及其建筑传统、民族心理，居处习惯等；体会作者对胡同文化的体验；2.引导学生从建筑风格上延伸文化传统的思考，并能举一反三；3.学会把握中心句与支撑句的关系，胡同文化。[教学步骤]1.预习（多...
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汪曾祺谈饮食文化
06-01引导语：在汪曾祺众多的散文中，关于吃文化的文章占据了一大部分。下文是有关汪曾祺的谈饮食文化知识，欢迎大家阅读学习。浅论汪曾祺的美食散文汪曾祺(1920.3.5—1997.5.16)，江苏高邮人，著名小说、散文家、戏剧家。1939...
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汪曾祺《异秉》原文
01-11王二是这条街的人看着他发达起来的。不知从什么时候起，他就在保全堂药店廊檐下摆一个熏烧摊子。“熏烧”就是卤味。他下午来，上午在家里。他家在后街濒河的高坡上，四面不挨人家。房子很旧了，碎砖墙，草顶泥地，倒是不仄逼，也很...
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汪曾祺散文文化价值
02-18引导语：汪曾祺的散文始终是在传递着这样一种信息，即生活是美好的，只要善于发现，你就会觉得生活处处都充满着乐趣，人无论碰到什么情况，也应该保持的乐观的态度去面对生活。下文是有关他的散文文化价值知识，欢迎大家阅读学习。...
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《胡同文化(汪曾祺)》教学设计范文
04-25作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《胡同文化(汪曾祺)》...
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汪曾祺荷花课文原文
01-08汪曾祺《荷花》这篇文章，是写最多人写过的荷花，全篇却不见溢美之词、骈文骊句，平白如话，就像闲叙家常一般，口语化、生活化，想到哪儿说到哪儿，充满不经意，效果却很好。下面是关于汪曾祺荷花课文原文的内容，欢迎阅读！荷花汪曾祺我...
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汪曾祺《胡同文化》教学设计
01-10作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的汪曾祺《胡...
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汪曾祺胡同文化读后感
06-01引导语：胡同是北京民居建筑的主要形式，是北京的根，但是随着时代的进步、城市现代化的发展和商品经济的冲击，胡同逐渐衰败了，为了记载这一文化历史，留住永恒的一刻，拍摄了这本影集。下文就是小编收集的汪曾祺《胡同文化》散文...
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汪曾祺我的家乡原文
09-28汪曾祺，在生年间1920~1997，他是沈从文的学生，还是个书法家。他的家乡大家了解哪些?《我的家乡》-汪曾祺法国人安妮居里安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期,希望和我见一面。她翻译过我的几篇小说。我们谈了约...
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汪曾祺 跑警报 原文
06-01作家汪曾祺的《跑警报》收录在哪本书?大家是否阅读过原文内容呢?西南联大有一位历史系的教授，——听说是雷海宗先生，他开的一门课因为讲授多年，已经背得很熟，上课前无需准备;下课了，讲到哪里算哪里，他自己也不记...
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汪曾祺《胡同文化》教案设计
06-01教学目标1.概括北京胡同文化内涵的内容要点，体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。2.学习作者用平时朴素的语言叙事抒情的手法。3.初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。4.培养学生一种全新思维方式...
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汪曾祺胡同文化
05-17一、品内涵乍看题目，学生不免疑惑：胡同怎么会和文化连在一起?胡同文化是种什么文化?文化是一个内涵丰富、能反映生活全部的概念，它是无形的，抽象的，它依附于一个个有形的具象得以存在，如建筑、器皿、饮食、民俗风情等，这些是...
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《胡同文化》——汪曾祺
02-07《胡同文化》——汪曾祺1一、品内涵乍看题目，学生不免疑惑：胡同”怎么会和文化”连在一起?胡同文化”是种什么文化?文化是一个内涵丰富、能反映生活全部的概念，它是无形的，抽象的，它依附于一个个有形的具象得以存在，如建筑...
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高一语文资料之汪曾祺胡同文化赏析
12-13一、品内涵乍看题目，学生不免疑惑：胡同”怎么会和文化”连在一起?胡同文化”是种什么文化?文化是一个内涵丰富、能反映生活全部的概念，它是无形的，抽象的，它依附于一个个有形的具象得以存在，如建筑、器皿、饮食、民俗风情等...
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汪曾祺大淖记事原文
06-01著名作家汪曾祺的《大淖记事》，以故乡高邮为背景创作的乡土系列小说代表作之一，展示出一个似水若云、如诗似画的纯美世界。一这地方的地名很奇怪，叫做大淖。全县没有几个人认得这个淖字。县境之内，也再没有别的叫做什么淖...