语文《登上企鹅岛》教学设计
教学目标：
知识目标：学会本课12个生字（一个多音字）及新词，认读7个字。
能力目标：能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。能展开想象，理解句子的意思。朗读课文。
情感目标：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。
教学重点：了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。
教学难点：能展开想象，理解句子的意思。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：学会本课12个生字（一个多音字）及新词，认读7个生字。练习朗读课文。
教学重点：学习字词，朗读课文。
教学过程：
一、初读课文，了解课文内容。
二、检查读书情况。
1．说说课文有几个自然段。（7个）
2．分自然段检查读课文。纠正字音及易读错的地方。
说说3、4、5、6自然段的主要意思。
3．读全文。
三、学习生字新词。
1．拼读生字。
2．读文中圈出的带生字的词语。
3．出示小黑板读词语、读生字:
南极大陆 南半球 刘伯伯 绒毛 呈流线型
系帽子 彬彬有礼 似的 凶猛 纪念
4．你认为哪个字比较难？
注：绒 右半部
系 第一笔是横撇
似 多音字（sh）似的
（s） 相似 好似
纪 与“记”区别
5．用字扩词。说说音序及部首
6．观察田格生字，每个字写两个。
7． 词语解释：
彬彬有礼：很文雅，有礼貌的样子。
驱逐：赶走的意思。
流线型：形状象下落的水滴。
四、作业。
1．字词
2．读书
3．熟读课文。
4．搜集有关南极洲企鹅的资料。
第二课时
教学目标：朗读课文。能展开想象，理解句子的意思。了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。
教学重点：了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。
教学难点：能展开想象，理解句子的意思。
教学过程：
一、课题引入。
1．读课题 登上企鹅岛
2．过渡：1986年1月14日，“我们”跟随南极考察队来到了南极大陆，登上了企鹅岛。在这里，我们看到了什么呢？
二、自主探究。
1．出示自学提示：
（1）仔细默读课文，你从课文中知道了企鹅的哪些知识？
（2）带着自己的体会由语气地读一读。
2．学生自学探究，读、想、画、注
三、全班交流。
你从课文中知道了企鹅的'哪些知识？带着自己的感受读给大家听。
1．学习第3自然段，了解企鹅的外形特点。
观看企鹅的图片，体会“躯体呈流线型”的特点
2．学习第4自然段，了解企鹅的种类特点。
（1）这段中描写了哪些企鹅？（金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅）
（2）（出示一大群企鹅的图片）想想，怎样从这么一大群企鹅中找到这三种企鹅？（知道每种企鹅的特点）
（3）默读第四自然段，看看这三种企鹅各自什么样？用不同的线条画出有关语句。
（4）读中感悟，渗透抓特点写。
①金企鹅：通过对比读，感悟金企鹅的色彩美。
②帽带儿企鹅：通过学生的自我介绍，内化语言；启发想象感悟帽带企鹅的样子可爱，性情温顺，彬彬有理。那它会怎样做？展开想像。
③阿德雷企鹅：通过创设情境，激发学生想像，感受阿德雷企鹅性情凶猛，有趣。那它又会怎样做？展开想像。
（5）你还知道哪些企鹅？（拓展知识、学生说说自己搜集到的资料）
（6）学生填空：
岛上的企鹅各具特色。有（ ）的金企鹅，特点是（ ），有（ ）的帽带儿企鹅，又叫（ ），有（ ）的阿德雷企鹅。
3．学习第5自然段，了解小企鹅怎样吃食。
4．学习第6自然段，了解小企鹅的生长中的换毛。
5．读第7自然段，我们试着给这张照片起个名,或用一句话写出你登上企鹅岛的感受。
四、回读全文，谁能说说你这节课有哪些收获，感受？还想知道什么？
五、造句练习。
1．找到有“成千上万”、“彬彬有礼”的句子读一读。
体会“成千上万”表示数量多。
“彬彬有礼”表示很文雅，有礼貌的样子。
2．口头造句。
作业：
必做：1.字字组词
2．造句
成千上万——
彬彬有礼——
选做：3.形近字组词：
半 记 彬 似（s）
伴 纪 淋 似（sh）
4．课文里描写了哪些企鹅？
兴趣：5. 你还知道哪些企鹅？
板书设计：
外形
金企鹅
种类帽带儿企鹅
23 登上企鹅岛 阿德雷企鹅
（有趣） 小企鹅吃食
换毛