Can you play the guitar教案
一、教学设计思路
结合学生特长，设计练习，谈论学生的各项“能力”;让学生在课堂上展示自己的能力，鼓励学生发展自己的特长。
二、教学目标
(一)知识
1.掌握如何表达自己在某一方面所具备的才能：e,swim,sing,playchess,paint,speakJapanese,playtheguitar,art,music,guitar,drum,piano,trumpet,violin
2.掌握如何谈论他人的能力：Canyou/he/she...?Yes,I/he/,I/he/shecan’t.
(二)能力
能自己安排健康的课外活动。
(三)情感
培养兴趣爱好，全方面发展自己。
三、教学重点
谈论和表达能力：Canyou/he/she...?Yes,I/he/,I/he/shecan’e,swim,sing,playchess,paint,speakJapanese,playtheguitar,art,music,guitar,drum,piano,trumpet,violin
四、教学难点
谈论和表达能力：Canyou/he/she...?Yes,I/he/,I/he/shecan’e,swim,sing,playchess,paint,speakJapanese,playtheguitar,art,music,guitar,drum,piano,trumpet,violin
五、教学媒体
电脑，投影仪，一些乐器的图片或实物(参考“图片集锦”)
六、教学过程
(一)巧妙导入
让班中有特长的学生表演自己的特长(如让学生表演拉小提琴)，从而导入话题。
(二)结合生活，互动练习
方法1:如果学校有课外活动俱乐部，结合俱乐部讲解Canyou...?
方法2:建立班级俱乐部。带领学生建立班级自己的俱乐部，学生根据自己的兴趣爱好和能力加入各个俱乐部，练习can的用法。
方法3:向学生展示课文中出现的乐器的图片或实物，帮助学生理解这些乐器。
方法4:让学生谈论自己希望具有的特长。
(三)总结延伸
学生列出自己想从事的课外活动，能做到的事情和想加入的俱乐部。
七、评价方法
评价本单元的教学效果，可以通过以下几点：
(一)学生是否能表达自己的能力和喜好。
(二)学生是否有自己的兴趣方向并敢于尝试。