《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。
《大还是小》
《大还是小》教学设计
设计说明
《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的'教育。
学前准备
1.教学课件。(教师)
2.预习课文。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习重点 会认、会写生字。
学前准备 1.教学课件。(教师)
2.生字卡片，预习课文。(学生)
教学环节
一、创设情境，揭题引疑。(用时：5分钟)
1.点3~5名学生作自我介绍。
2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。
1.3~5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。