无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的小学想象作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学想象作文 篇1
大家应该知道鞋面加上鞋垫组合在一起就是一只鞋子。今天，我就以这个题目来写一个故事。
从前，有一双皮鞋，亮锃锃的鞋面看不起脏兮兮的鞋垫。有一天，鞋面雄赳赳气昂昂地对鞋垫说：“主人每次擦鞋只擦我却不擦你，看来老兄你地位比我低很多！”鞋垫不着急，不生气，慢悠悠地说：“主人不擦我是因为我是用来走的，而不是用来看的。”鞋面听了，着急了，气势汹汹地说：“你说的是什么歪理，我既有用又好看！”接下来的每一天，高傲的鞋面都会对鞋垫说：“你是一个没有用又丑陋的东西！”终于有一天，温和的鞋垫被彻底激怒了，它高昂着头，理直气壮地说：“你真是个没有礼貌又自以为是的家伙，主人不擦我是因为我走出去会踩到脏东西，而不是你说的……”就这样，它们俩吵得不可开交，另一双鞋子对鞋面说：“你不能从一个人的缺点看别人，应该从优点看别人。”可这句话被鞋面当成了耳旁风。
终于有一天，鞋垫忍不住了这种被看不起的生活，趁主人在睡觉时偷偷摸摸地离开了鞋柜。第二天，主人要穿那一双皮鞋时发现鞋垫不见了，便把这双皮鞋扔了，换上了一双崭新的皮鞋。这时，鞋面才终于真正明白了当时另一双鞋说的话。在垃圾桶里，鞋面和鞋垫相遇了，它们都十分不好意思。鞋垫后悔离开鞋柜，如果不是这样就不会导致现在的后果。鞋面也后悔极了，后悔当初一直看不起鞋垫。它们都在心里暗暗责备自己，为什么当初要……
至此，鞋面明白了鞋垫的作用，它多么后悔当初不应该对鞋垫说这么多无礼伤人的话呀！可是现在一切都已经来不及了……
小学想象作文 篇2
想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
一、每种想象手法的特点
1、关于比喻想象
比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。
2、关于比拟想象
比拟想象分拟人和拟物，拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。
3、关于猜测想象
猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。
4、关于对比想象
对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。
5、关于回忆想象
回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。
6、关于象征想象
象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝;不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。
7、关于幻想想象
幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。
二、在阅读中加深想象手法的理解
1、要作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。
2、和同学们交流自己的奇思妙想。
3、抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，理解。
三、练习想象句式，学会学以致用。
想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此，必须练习大量句式。
1、给本体写喻体。
浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、给喻体写本体。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙。
小学想象作文 篇3
有一天忽然天上下起了大雨，一架飞碟被雷击落了，我马上下楼跑到坠毁的飞碟前，把飞行员拉了出来，飞碟立刻爆炸了，那个人没有受伤，他说：“我叫贝贝，非常感谢你救了我，我是因为穿越时空错误才到了这，我可以实现你一个愿望，你想要什么？”我欣喜万分，说：“我想看看未来是什么样子的。”贝贝一会儿答应了。他说：“未来的世界可能不大如你所愿。”还没等我问明白怎回事，他便拉着我，一转身，便到了未来。
我们坐在飞艇上，向窗外看，外面是一片汪洋大海，我吓出了一身大汗，这是哪呀！怎么这么凄凉。贝贝告诉我，这是2900年的德州，我心想原来是地壳生了变化，真是虚惊一场，我说：“我要看看美国的样子。”结果也是一片汪洋到了英国、法国等地方，结果都一样，我说：“这是怎么回事？”贝贝说：“现在的陆地面积和海洋面积是1：9，南北极的冰化了，地球马上就要变成真的水球了，我穿越时空的目的就是改变历史，让水球重新变回地球，告诉20xx年的人们20xx年地球的样子，让人们环保，多种树，保护大气层，还来得及，可是现在已晚了。”忽然地球爆炸了，我大叫一声，惊醒了，虽然这是梦，但我不能当作没有，从现再在开始我要保护地球，多种树，保护大气层，就像贝贝说的，现在还来的及。
现在保护环境，绝对不能，让梦里的`事情发生。
小学想象作文 篇4
月光如水般洒向大地，一轮橘黄的圆月挂在高高的湛蓝的天空。忽然，一颗流星拖着长长的尾巴划过天空。我赶紧用衣服上的飘带打了一个结儿，默默的许下了一个心愿。
早晨。明亮的阳光照进了我的房间，我做了一个深呼吸。咦？房间里布满了一股清香。是苹果味儿？草莓味儿？香蕉味儿？大清早的，谁给我准备了这么多好吃的？
我赶紧睁开眼睛一看。啊!我房子里的一切都变了。创变成了白色和粉色相间的片面棒棒糖；枕头变成了软软的棉花糖；墙壁变成了纯白牛奶巧克力……原来是我的愿望实现了。我的屋子变成了“梦幻糖果屋”。
我穿上了糖果拖鞋来到客厅。哇!客厅也变了样儿。棕黑色巧克力地板上摆着麦香奶油蛋糕茶几，巨型的口香糖沙发对面是五颜六色的饼干电视机。屋里的饰品全市各种各样的小食品，他们散发出的一阵阵香味将我熏醉了。
外面如何？想到这儿，我赶紧跑了出去，整个房子变成了一个巧克力世界。看得我口水“飞流直下三千尺”，肚子里的馋虫吧吧直跳。我以迅雷不及掩耳之势爬上了屋顶，在屋顶上狠狠地绕了一口。呀，真解馋啊!我边吃边喊着verygood，verygood……”神奇的是我要过的那个小口儿慢慢的又长出了新的巧克力。我像一只贪婪的毛毛虫在房顶上蠕动，在我的身后留下了一串串坑坑洼洼的痕迹。不过，不用担心。过不了多久，它就会复原的。
吃够了巧克力，我又回到了客厅。在果冻“饮水机”里吸出了一杯吸吸冻，慢慢的品着，打开饼干电视机，和着美妙的音乐，我载歌载舞，嘴里不住的赞叹：“这才叫神仙般的生活呢!”
可是，这样的好日子没过几天，我们全家就发愁了。原来，这些美妙的食品招来了大量的蚂蚁。
开始他们还是在地板上活动，后来他们的胆子越来越大，爬到了沙发上，床上，而且越来越多，到处是黑压压的一片一片的。我们家就开始了“人蚁”大战。从超市买来的驱蚁剂用了一瓶又一瓶，它们是死了一窝又生一窝，而且越来越多。一进我家的门，到处是黑压压的在蠕动，看了直叫人恶心。现在不仅食品房子的美食吃不到了，我们全家对其他的食物也没有了兴趣。又过了几天，蜜蜂也来了，围着我家嗡嗡的叫；老鼠也以不断地来落户；我家的猫在这些美食的面前对老鼠也失去了兴趣……
这天，我听电视上说最近又有一颗流星将划过我们这儿的天空，我很激动。我盼望着到时候再许一个心愿-----让我们家回到原来的样子。
小学想象作文 篇5
未来，一个好深奥又好幽静的名字… …
现在，是21世纪初，家长对孩子的要求甚高，都具有望子成龙，望女成凤的想法。孩子本来快乐的一个假期，都被补习班排的满满的；家长给孩子制定的学习计划，除了写作业和上补习班就是吃饭，睡觉。如果孩子想玩一会儿，向家长请求休息一下，家长都会说：“歇歇歇（或者玩玩玩），你就知道歇（或者玩），就凭你这成绩，咋考试呀！！！”孩子虽然知道家长是为他们好，可家长们剥夺了孩子的自由，而成为孩子眼中的“爱心杀手”！家长逼迫孩子学这学那，造成孩子厌学，离家出走……各种层出不穷的问题让家长头疼不已，为什么补习，批评，布置课外作业等以往教育手段难以奏效？其实在孩子行为的背后往往隐藏着他们的情感和心理轨迹。孩子想玩，是很正常的。可家里有电脑，孩子除了查资料却不能碰，心里直痒痒，想动一下鼠标或摸一下键盘，如果被家长发现，就会被骂个狗血喷头。
我发明个掌上电脑“IQ+++”，孩子不仅可以娱乐（小型游戏，比如：摩尔庄园），还可以在任何地方学习。掌上电脑“IQ+++”是迷你的，可折叠，就算在卫生间里也可以玩或学习。这是你可能会问：“孩子如果玩的上了隐怎么办？”没事，不用着急，掌上电脑“IQ+++”内储存着很标准的北京时间，到中午12：00（吃饭时间）暂时关闭一小时，晚上9：00游戏自动关闭，如果孩子想打开，电脑会自动发出声音：“小主人，不早了，该睡觉了，好好休息，迎接精彩的明天吧！”游戏会在明早9：00自动打开，而且一天玩游戏的时间不能超过一小时，如果超过一小时，电脑会自动发出声音：“小主人，眼睛是心灵的窗户，你玩游戏已经超过一个小时了，让眼睛休息一下吧！”然后游戏自动关闭（一天打不开）。娱乐说完了，言归正传，说学习。
小学想象作文 篇6
正当我绝望时，突然背后转来了一阵声音，我回头一看，原来是哥哥们和将军带着援兵来了，我得意的说：“嘿嘿！明年的今天是你的忌日吧！”由于我过于得意而被狼人给抓了一下，大概这就是人们说的“乐极生悲”吧!~那下击中了我的背在我的背上留下了一条深深地，使我站都站不起来，幸好哥哥们及时赶到，不让后果不堪设想，阿呆把我送回了家了起来，另一方面金鑫正在和狼人激战，可是奇怪的是狼人在攻击我之后，就消失了，过了一天，我们城下突然聚集了400多头狼人，为首的就是昨天那头，现在兵临城下，我们只能迎战，这是一场残酷的战斗，双方死伤不计其数，不过最残酷还是金鑫那场战斗了...
金鑫得知我们被狼人围攻了，奋不顾身，冲上了战斗前线，与莱肯展开了战斗，他们两个实力相当，不过相对来说狼人更具有力量，狼人一抓撕碎了他的衣服，可是金鑫还是奋勇作战，不过人还是敌不过兽，狼人凭着他的力量与速度，把金鑫打的伤痕累累，金鑫还是不死心，爆发出惊人的力量，使出了绝技烈焰斩，可是狼人莱肯也不是三流的战士，他也使出了他的绝技蛮爪，两种兵器的碰撞产生了刺眼的火花，不过金鑫还是比较弱，被莱肯的蛮爪连抓了好几下，他摔在了地上，他拼命想站起来，可是他站不起来，莱肯冷笑了一声，把爪子差劲了他的胸膛，本来莱肯以为他死定了，但他万万没有想到，金鑫用了自己的最后的力气，把剑插进他的心里，把他杀了，经过了几天的抢救，金鑫还是醒了过来，至于那400多头浪人呢也被消灭了，等待我们的将是什么呢？
小学想象作文 篇7
“叮铃铃，叮铃铃……”小闹又叫了起来。
“哎呀！小闹，别叫了，行不行！”我对着小闹大吼大叫。小闹哪理我这个“懒虫”，一把揪住我的耳朵，大声吼道：“洛筱忻啊洛筱忻，起床！”小闹全名是洛筱闹，是我家的闹钟，小名叫小闹。
小闹又装出一副很关心我的样子：“小忻啊，别忘了，今天你要去星际学院上学哦，快起床啦！”我撇着嘴，爱理不理的样子让小闹感到一丝生气，我心想：小闹小闹，油嘴滑舌；小闹小闹，油腔滑调。唉，小闹小闹，无药可救！我对小闹说：“小闹，你好烦！”小闹不等我说什么，就一把把我扔到小飞盘上，我只好从命去洗漱，又换好从星际学院飞邮过来的校服，坐上星际畅游环保飞车，启程冲向学院。
一路上，我边吃面包，边看沿途景色。不一会，我们就“飞”到了星际学院。
不愧是大名鼎鼎的“星际学院”，果然很受欢迎，各个星球的孩子们都蜂拥而至，人山人海。星际学院金碧辉煌，富丽堂皇，如同一座镀金的城堡。
“哇，好棒哎！”我不禁赞叹道。今天是星际学院成立20周年庆会，也是第20次招收学徒，我是天魔组学徒，学院分为三大类：天魔组、天使组、恶魔组，我能分到天魔组很不错啦，因为天魔组是天使组和恶魔族的结合，两组的知识都会学。
其实，被分到天魔组，是因为我手心有白紫能量球的印记。天使组只有白色能量球，恶魔组有紫色能量球，这些能量球是什么都去不掉的，一出生就会有这个印记。
听别人说，曾经，有一些人鱼目混珠，在自己手上再画一个能量球，就装作是天魔组，但是，被检查人员用手杖一测，就露出了狐狸尾巴，从而被关在星际地狱里永远不能出来。
我思考了一会这些，就轮到检验我了。
“进。”检验人员说。“吔，成功！”我兴奋地跳了起来。
但是，我的兴奋马上凝固，带着疑惑踏进神圣的星际学院。
小学想象作文 篇8
教学目标
知识与技能：
1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维，小学想象作文教案。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：
通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：
通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程
一、教师示范指导学生修改习作
1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：
习作自评要求
师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语： 刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!(指名2人)
4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改作文，作文指导《小学想象作文教案》。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?
5.师归纳小结，出示课件：
(1)首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落，尽量不要改。
(2)在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作
1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)
三、教师激励学生完善习作
1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。
2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!
3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。