动画的概念不同于一般意义上的动画片，动画是一种综合艺术，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。最早发源于19世纪上半叶的英国，兴盛于美国，中国动画起源于20世纪20年代。
小学儿童动画课件1
一 教学目标
1.了解动画片的成因
2.了解视觉暂留现象
二 教学准备
1.翻页动画视频2：45分
2.自制动画卡片（一面是笼子，一面是鳄鱼，中间卡纸做棍子）
三 教学过程
1.小朋友们喜欢看动画片么？
2.你们喜欢看哪部动画片？
3.老师像你们这么大的时候最爱看大头儿子小头爸爸，你们看过么？
4.我们都爱看动画片，但是你们知道动画片是怎么制作的么？
5.下面我们来看一个神奇的短片（播放视屏）
6.有没有聪明的小博士告诉老师，刚刚的视频里演了什么？
7.这个动画是用什么做的？
8.用纸能做动画片？你们看错了吧？
9.快速翻动纸片的时候，我们会看到怎样的景象？
10.我们看过的动画片就是这样子做出来的，只是动画片是由更多的画面组成的，当这些画面被快速翻动的时候，卡片上的宝宝就好像活了一样，动起来了。
11.今天老师给大家带来了一个神奇的卡片（出示自制卡片）
12.观察正反面
13.让卡片转起来，幼儿观察画面，看到了社呢吗？（笼子里关着鳄鱼）
14.这是因为我们的眼睛能够将看到的影像暂时保存，在影像消失之后，之前的影像还会暂时停留在眼前。因为老师在转动卡片时笼子的影像会暂时留在我们眼前，所以，老师转到另一面的时候，两个画面就会重叠，看起来鳄鱼就被关在笼子里了。
15．每一部动画片背后都有许多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看动画片时，我们都要怀着一颗感恩的心
16.结束教学
小学儿童动画课件2
教学目标
基础
1．初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。
2．初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力。.
3．画出自己喜爱的动漫人物的形象，并用色彩装饰。
发展
1．初步了解动漫的`各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。
2．学习运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的卡通形象绘画出来。.
3．丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。
教学重难点
教学重点：
运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象
教学难点：
同一动漫形象的不同创意
教学环境 课桌椅摆放及场景布置
全班分成六组，每组五个人。
教学准备
（学生）收集动漫的图片、故事等，准备纸、水彩笔等常用作画工具
（教师）多媒体设备.课件
作业要求
1．在纸上添加眼、嘴、手脚等，四肢和身子作适当的夸张处理。
2．建议：设计动漫宝宝时，可以适当夸张，使宝宝更可爱；一个宝宝形象可以有多种变化；可以在创作后讲一个卡通故事。
教学过程 备注
一、引入课题：
1.学生回忆。
（1）说说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动画人物的特点。提问：你为什么喜欢这个动画人物？
（2）老师小结，揭示课题：《动漫宝宝》。
二、授新课：
1.学生带着问题进行欣赏。
出示卡通范画、图片和小物品。问题：你觉得这些动漫宝宝怎么样？你准备怎么表现自己的动漫宝宝？
2.小组讨论师生小结
（1）小组讨论
（2）师生小结，讲述动漫宝宝的特点，强调头画大，身子画小，宝宝的形象会显得更可爱。
3.提供步骤：准备一张纸，在纸上添加眼、嘴、手脚等，四肢和身子作适当的夸张处理。
（建议：设计动漫宝宝时，可以适当夸张，使宝宝更可爱；一个宝宝形象可以有多种变化；可以在创作后讲一个卡通故事。）
三、学生创作，教师巡视指导。
四、作业讲评。
（1）学生上台介绍自己的动漫宝宝（名字、形状、色彩等）。
（2）学生之间互相帮助并提出修改意见。
（3）教师建议：从不同角度设计卡通宝宝的不同变化，要求形象生动，富有情趣。
五、课外拓展。
（1）收集有关动漫资料等。
（2）课外给自己的卡通形象编个连环故事。
课堂小结：
（1）学生上台介绍自己的动漫宝宝（名字、形状、色彩等）。
（2）学生之间互相帮助并提出修改意见。
（3）教师建议：从不同角度设计动漫宝宝的不同变化，要求形象生动，富有情趣。 复习已有的卡通形象。