活动目标：
1、 在拆拆玩玩万花筒的过程中激发探索万花筒的兴趣，学习拆分及组装万花筒的方法。
2、 探索多面镜子的反射现象，初步了解万花筒成像的原理。
活动准备：
1、 雪花片、平面镜两个。
2、 大记录表一份。
3、 万花筒、操作框人手一只。
4、 万花筒的组装步骤图一份。
5、 两个黑板、磁铁若干。
活动过程：
一、教师引题，幼儿回忆夹角成像现象。
昨天我们小朋友用两面镜子和一片雪花片做游戏，你发现了什么秘密。
教师小结：镜子的夹角大，成像的数量少；镜子夹角小，成像数量多。
二、自由玩万花筒，提出质疑。
老师给大家带来了一样好玩的玩具万花筒，请你们四人一组去玩一玩，互相交换看一看里面的秘密。
1、 幼儿自由玩万花筒，交换玩万花筒，教师引导幼儿细致观察万花筒中的影像的不同。
2、 幼儿交流。
你在万花筒中看到了什么？
四个万花筒里面一样吗？有什么不一样？
为什么有的万花筒中有很多图案，有的万花筒中却看不到很多图案？
你怎么才能知道万花筒的秘密？
三、拆万花筒，了解万花筒成像的`原因。
让我们一起动手试试拆开万花筒吧，看看里面到底装着什么东西。
1、 观察万花筒的组成部分
提问：你拆开万花筒里看到了里面有什么？
你的万花筒里有几面镜子？
除了镜子还有什么？
拆开万花筒发现里面的东西和别人一样多吗？
一样多的配件为什么看到的图案不一样，有的多，有的少呢？
四、幼儿探索多面镜子的反射现象。
1、三面镜子如何摆放才能让珠子变成许多图案呢？
2、出示万花筒的组装步骤图，让幼儿自己学习组装方法。
提问：你能看懂吗？有没有看不懂的地方？
2、 幼儿自由探索组装万花筒。
3、 幼儿交流：教师记录大记录表，引导幼儿探索镜子摆放的位置与成像多少的关系。
4小结：万花筒就是利用三面平面镜做成三菱镜，让少量的珠子变出许多漂亮的图案。
四、幼儿组装好万花筒，再次感受多面镜成像。
1、 请幼儿把拆开的万花筒重新组装好。
2、 教师利用组装步骤图帮助有困难的幼儿解决问题，完成组装任务。
3、 请幼儿和客人老师一起欣赏万花筒漂亮的图案。
自我反思：
1、 教学活动时间有点拖时，中班控制在30分钟。
2、 活动中目标基本达成。
3、 教师的语言有些唠叨，有些要求可以课前铺垫。师幼互动融洽，教师的随机教育比较灵活。