在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的湘教版五年级上14课《小鸟和守林老人》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一课时
(一)谈话引入
同学们喜欢小鸟吗?说说你喜欢的理由好吗?鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事--《小鸟和守林老人》。
1用自己喜欢的方式(轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读)阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。
2理解生字新词(查字典，联系上下文理解)。
3在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。
(三)自学交流，检查初读
1读读词语，说说你的理解。
2指名分自然段朗读课文，师生评议。
3简单地说说课文讲述了一个什么故事。
讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。
(四)再读课文，理清文章层次
1默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的?
2根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。
3汇报分段情况，并说明理由。
(五)感情朗读，完成练习
第二课时
(一)复习检查
1读词语，找出它们的同义词。
2把你找到的'比喻句和大家分享。
(二)指导朗读，理解文本
1指名朗读课文(1-2自然段)，师生评议
2指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。
3有感情的朗读课文。
4齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。
5为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。
6想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”
教师相机归纳：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。
7学习第三10-14自然段，轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。
感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小鸟的关爱。作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。
8感受小鸟对老人不舍之情
(三)总结全文，情感升华
1读了这篇课文你有什么感受?得到什么启迪?
2朗读最让你感动的句子，并说说感动你的原因。
(四)拓展延伸(任选一题)
1发挥想象：小鸟和守林老人之间会发生哪能些快乐、幸福、有趣、难忘……的故事呢?
2讨论：从自已说起，我们要怎样与自然和谐相处?
3编故事：老人说服儿女，带领一家人重返森林，与鸟儿们在树林里幸福地生活着……
板书：
小鸟和守林老人
怀疑-信赖-喜爱-不舍
小鸟------与------守林老人
爱 和谐相处